中德育教育的滲透論文原稿。

結(jié)合生活案例，約束自身行為時(shí)候，會(huì)盡可能與陌生人聊天，并且不會(huì)向?qū)Ψ秸f(shuō)出自己的真實(shí)信息，旦對(duì)方存在經(jīng)濟(jì)犯罪刑事犯罪的苗頭，就會(huì)馬上進(jìn)行識(shí)別，并且上報(bào)給家長(zhǎng)及老師，對(duì)自己的人身安全進(jìn)行保護(hù)。

初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透論生對(duì)于其中的思想和精神進(jìn)行了吸收，更好地掌握了德育知識(shí)。

我對(duì)學(xué)生說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)交友的時(shí)候，可以接觸到遠(yuǎn)距離的朋友，使交友更加方便，這是有益的部分。

但是有的不法分子會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)中可以虛擬身份的厚的皮大衣，但是也是非常具有挑戰(zhàn)性的。

為了能夠讓每只企鵝都能夠感受到溫暖，在寒冷中生存，企鵝會(huì)采用抱團(tuán)取暖的方式，有秩序地圍在起，并且根據(jù)溫度對(duì)間距層次進(jìn)行調(diào)整，從而使整個(gè)集體中的企鵝都能夠順利度過(guò)寒初中階段的學(xué)生有了定的生活經(jīng)驗(yàn)，也基本了解社會(huì)交往的基本道理，但是很多初中學(xué)生都缺乏良好的自控能力，行為上還不夠成熟，需要教師進(jìn)步的關(guān)注和引導(dǎo)。

教師可以列舉生活中的案例，為學(xué)生做出行為上的指導(dǎo)，讓學(xué)生初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透論文原稿德育教育，既符合初中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，也是新時(shí)代教育的要求。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育。

因此，教師應(yīng)在道德與法治課程中幫助初中生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提高學(xué)生的思想境界，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

參考文在列寧的故事中，學(xué)生感受到了列寧的優(yōu)秀品質(zhì)，也同樣認(rèn)識(shí)到了禮貌的重要性，并希望自己能夠成為和列寧樣以禮待人的優(yōu)秀人才。

通過(guò)講授名人故事的方法，能夠讓名人的行為給予學(xué)生思想上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)思想上生講述了列寧的故事。

列寧是著名的馬克思主義者無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家政治家和思想家，在俄國(guó)歷史乃至全世界歷史都有非常重要的地位。

作為名領(lǐng)導(dǎo)人，列寧受到了全國(guó)人民的歡迎，而他也是個(gè)非常謙遜有禮貌的人。

在次下樓的時(shí)名人的行為給予學(xué)生思想上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)思想上的升華，為了成為和榜樣樣的優(yōu)秀人才而進(jìn)行努力。

關(guān)鍵詞初中道德與法治教學(xué)德育教育滲透途徑方法初中階段，學(xué)生的身體和心理都進(jìn)入了很快的發(fā)展階段，開(kāi)人民的歡迎，而他也是個(gè)非常謙遜有禮貌的人。

在次下樓的時(shí)候，他遇到個(gè)女工端著水上樓。

女工看到了列寧，就要給列寧讓路。

列寧親切地對(duì)她說(shuō)，她端著東西比較不方便，而自己空著手，應(yīng)該給她讓路。

作為非常有地位的領(lǐng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)馬鎮(zhèn)東育并舉，德育為首淺談德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的作用文教資料，任燕初中道德與法治教學(xué)中情感教育的滲透發(fā)展導(dǎo)報(bào)，。

初中道德與法治教學(xué)中德育教育學(xué)生做出行為上的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地改進(jìn)自己的不良行為，從而使學(xué)生的自律能力實(shí)現(xiàn)提升。

總之，初中道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與法治精神的重要課程。

初中生處于人生發(fā)展的重要階段，人生觀世界觀和價(jià)術(shù)再發(fā)達(dá)，線上教學(xué)再成熟，也永遠(yuǎn)代替不了師生面對(duì)面的情感交流，數(shù)字技術(shù)不會(huì)取代教師。

因?yàn)榻逃母臼侨藢?duì)人的主體間靈肉交流，是人與人的精神相契質(zhì)。

展德育教育能夠讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，從而使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

教師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)有意識(shí)地滲透德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)以禮待人的時(shí)候，我對(duì)初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透論文原稿人，列寧毫不驕傲，而是以禮待人，展現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)。

在列寧的故事中，學(xué)生感受到了列寧的優(yōu)秀品質(zhì)，也同樣認(rèn)識(shí)到了禮貌的重要性，并希望自己能夠成為和列寧樣以禮待人的優(yōu)秀人才。

通過(guò)講授名人故事的方法，能夠讓的滲透論文原稿。

例如，在學(xué)習(xí)以禮待人的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生講述了列寧的故事。

列寧是著名的馬克思主義者無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家政治家和思想家，在俄國(guó)歷史乃至全世界歷史都有非常重要的地位。

作為名領(lǐng)導(dǎo)人，列寧受到了全國(guó)值觀正在發(fā)展和建立，在初中道德與法治教學(xué)中滲透德育教育，既符合初中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，也是新時(shí)代教育的要求。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育。

因此，教師應(yīng)在道德與法治課程中幫助初中生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提高學(xué)生的思想境結(jié)合生活案例，約束自身行為初中階段的學(xué)生有了定的生活經(jīng)驗(yàn)，也基本了解社會(huì)交往的基本道理，但是很多初中學(xué)生都缺乏良好的自控能力，行為上還不夠成熟，需要教師進(jìn)步的關(guān)注和引導(dǎo)。

教師可以列舉生活中的案例，為學(xué)企鵝都能夠感受到溫暖，在寒冷中生存，企鵝會(huì)采用抱團(tuán)取暖的方式，有秩序地圍在起，并且根據(jù)溫度對(duì)間距層次進(jìn)行調(diào)整，從而使整個(gè)集體中的企鵝都能夠順利度過(guò)寒冷的夜晚。

學(xué)生被企鵝的精神感動(dòng)了，認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都處利條件，來(lái)進(jìn)行違法犯罪的事情，特別是對(duì)于未成年人進(jìn)行誘導(dǎo)和唆使，將會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)非常消極的影響，甚至?xí)斐奢^大的經(jīng)濟(jì)和刑事犯罪。

在生活案例中，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友有了更加全面的認(rèn)識(shí)，在日常網(wǎng)絡(luò)聊天的冷的夜晚。

學(xué)生被企鵝的精神感動(dòng)了，認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都處于社會(huì)中，個(gè)人的責(zé)任對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都有著非常重要的作用，而作為社會(huì)中的名成員，也要為了社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。

通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘，學(xué)能夠有意識(shí)地改進(jìn)自己的不良行為，從而使學(xué)生的自律能力實(shí)現(xiàn)提升。

例如，在學(xué)習(xí)積極奉獻(xiàn)社會(huì)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的責(zé)任與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，我向?qū)W生講述了企鵝的故事。

南極的氣候非常寒冷，雖然企業(yè)有著初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透論文原稿于社會(huì)中，個(gè)人的責(zé)任對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都有著非常重要的作用，而作為社會(huì)中的名成員，也要為了社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。

通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘，學(xué)生對(duì)于其中的思想和精神進(jìn)行了吸收，更好地掌握了德育知文原稿。

例如，在學(xué)習(xí)積極奉獻(xiàn)社會(huì)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的責(zé)任與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，我向?qū)W生講述了企鵝的故事。

南極的氣候非常寒冷，雖然企業(yè)有著厚厚的皮大衣，但是也是非常具有挑戰(zhàn)性的。

為了能夠讓每馬鎮(zhèn)東育并舉，德育為首淺談德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的作用文教資料，任燕初中道德與法治教學(xué)中情感教育的滲透發(fā)展導(dǎo)報(bào)，。

初中道德與法治教學(xué)合。

從現(xiàn)實(shí)的情況看，家庭信息資源的差異，貧困地區(qū)貧困家庭還可能因?yàn)闂l件不足存在著被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)，加劇教育的不公平。

加之，教師線上教學(xué)的觀念和能力匱乏，也影響著線上教學(xué)的效果，所以，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校疫情中非常態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，重構(gòu)后疫情時(shí)期的教育新常態(tài)。

黨課講稿重構(gòu)后疫情時(shí)代的教育新常態(tài)。

疫情期間，面對(duì)停課不停學(xué)，線上教育成為學(xué)校教育的重要選擇，甚至是唯選擇，廣大教師創(chuàng)造了幾乎覆蓋全體的線上教學(xué)樣式。

后疫情時(shí)期，要以這次大規(guī)模線上教育演練為契機(jī)，推進(jìn)線上教學(xué)的加快發(fā)展，構(gòu)建線上線下共在的新常態(tài)。

無(wú)疑，線上和線下是當(dāng)今教學(xué)的兩大形式，各自都有況看，家庭信息資源的差異，貧困地區(qū)貧困家庭還可能因?yàn)闂l件不足存在著被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)，加劇教育的不公平。

加之，教師線上教學(xué)的觀念和能力匱乏，也影響著線上教學(xué)的效果，所以，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)線上線下的融合，還不具有現(xiàn)實(shí)性。

當(dāng)前，發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)學(xué)?？赡芤呀?jīng)處于融合階段，正在探索進(jìn)入超越階段。

欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，可以探索從輔助階段進(jìn)入混合式的教學(xué)階段，融合階段，是指線上線下教育同時(shí)并存，互為補(bǔ)充的混合教學(xué)。

超越階段，是把互聯(lián)網(wǎng)作為種思維和文化，發(fā)揮其互聯(lián)互通多樣性個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育范式從標(biāo)準(zhǔn)化教育向個(gè)性化教育從以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

線上線下融合的教育形態(tài)，改變學(xué)校的功能和教師的定位，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)自主的個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)校已不再只是獲取知識(shí)的地方，還是學(xué)生玩耍交流的地方教師把黨課講稿重構(gòu)后疫情時(shí)代的教育新常態(tài)而言，短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)線上線下的融合，還不具有現(xiàn)實(shí)性。

當(dāng)前，發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)學(xué)?？赡芤呀?jīng)處于融合階段，正在探索進(jìn)入超越階段。

欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，可以探索從輔助階段進(jìn)入混合式的教學(xué)階段，借助于發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源，使欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的孩子也能夠享有同樣優(yōu)質(zhì)的資源，降低教育成本，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

以上是我今天要分享給大家的內(nèi)容，本節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家為主的轉(zhuǎn)變。

線上線下融合的教育形態(tài)，改變學(xué)校的功能和教師的定位，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)自主的個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)校已不再只是獲取知識(shí)的地方，還是學(xué)生玩耍交流的地方教師把對(duì)知識(shí)傳授的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)θ说陌l(fā)展的關(guān)注，不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者激勵(lì)者和共生者。

線上教育固然有很多優(yōu)勢(shì)，但缺陷也很明顯，這就是不利于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和人格的發(fā)展，，大支柱中的每種都應(yīng)該得到同等的重視，使教育成為受教育者個(gè)人和社會(huì)成員在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方面的種全面的持續(xù)終身的經(jīng)歷。

從只關(guān)注學(xué)科知識(shí)到讓教育回歸生活什么知識(shí)最有價(jià)值是確定教育內(nèi)容正當(dāng)性的依據(jù)。

英國(guó)教育家斯賓塞認(rèn)為，教育的主要目的是為完滿生活做準(zhǔn)備，因此，評(píng)判知識(shí)的依據(jù)就在于它對(duì)這目的的滿足程度。

為此，他對(duì)知識(shí)在生展。

針對(duì)疫情中單個(gè)學(xué)校的資源不足，些地方，比如北京上海采用市級(jí)區(qū)級(jí)層面統(tǒng)授網(wǎng)課，集中優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地解決了各校資源的不足問(wèn)中德育教育的滲透論文原稿。

結(jié)合生活案例，約束自身行為時(shí)候，會(huì)盡可能與陌生人聊天，并且不會(huì)向?qū)Ψ秸f(shuō)出自己的真實(shí)信息，旦對(duì)方存在經(jīng)濟(jì)犯罪刑事犯罪的苗頭，就會(huì)馬上進(jìn)行識(shí)別，并且上報(bào)給家長(zhǎng)及老師，對(duì)自己的人身安全進(jìn)行保護(hù)。

初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透論生對(duì)于其中的思想和精神進(jìn)行了吸收，更好地掌握了德育知識(shí)。

我對(duì)學(xué)生說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)交友的時(shí)候，可以接觸到遠(yuǎn)距離的朋友，使交友更加方便，這是有益的部分。

但是有的不法分子會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)中可以虛擬身份的厚的皮大衣，但是也是非常具有挑戰(zhàn)性的。

為了能夠讓每只企鵝都能夠感受到溫暖，在寒冷中生存，企鵝會(huì)采用抱團(tuán)取暖的方式，有秩序地圍在起，并且根據(jù)溫度對(duì)間距層次進(jìn)行調(diào)整，從而使整個(gè)集體中的企鵝都能夠順利度過(guò)寒初中階段的學(xué)生有了定的生活經(jīng)驗(yàn)，也基本了解社會(huì)交往的基本道理，但是很多初中學(xué)生都缺乏良好的自控能力，行為上還不夠成熟，需要教師進(jìn)步的關(guān)注和引導(dǎo)。

教師可以列舉生活中的案例，為學(xué)生做出行為上的指導(dǎo)，讓學(xué)生初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透論文原稿德育教育，既符合初中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，也是新時(shí)代教育的要求。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育。

因此，教師應(yīng)在道德與法治課程中幫助初中生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提高學(xué)生的思想境界，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

參考文在列寧的故事中，學(xué)生感受到了列寧的優(yōu)秀品質(zhì)，也同樣認(rèn)識(shí)到了禮貌的重要性，并希望自己能夠成為和列寧樣以禮待人的優(yōu)秀人才。

通過(guò)講授名人故事的方法，能夠讓名人的行為給予學(xué)生思想上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)思想上生講述了列寧的故事。

列寧是著名的馬克思主義者無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家政治家和思想家，在俄國(guó)歷史乃至全世界歷史都有非常重要的地位。

作為名領(lǐng)導(dǎo)人，列寧受到了全國(guó)人民的歡迎，而他也是個(gè)非常謙遜有禮貌的人。

在次下樓的時(shí)名人的行為給予學(xué)生思想上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)思想上的升華，為了成為和榜樣樣的優(yōu)秀人才而進(jìn)行努力。

關(guān)鍵詞初中道德與法治教學(xué)德育教育滲透途徑方法初中階段，學(xué)生的身體和心理都進(jìn)入了很快的發(fā)展階段，開(kāi)人民的歡迎，而他也是個(gè)非常謙遜有禮貌的人。

在次下樓的時(shí)候，他遇到個(gè)女工端著水上樓。

女工看到了列寧，就要給列寧讓路。

列寧親切地對(duì)她說(shuō)，她端著東西比較不方便，而自己空著手，應(yīng)該給她讓路。

作為非常有地位的領(lǐng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)馬鎮(zhèn)東育并舉，德育為首淺談德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的作用文教資料，任燕初中道德與法治教學(xué)中情感教育的滲透發(fā)展導(dǎo)報(bào)，。

初中道德與法治教學(xué)中德育教育學(xué)生做出行為上的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地改進(jìn)自己的不良行為，從而使學(xué)生的自律能力實(shí)現(xiàn)提升。

總之，初中道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與法治精神的重要課程。

初中生處于人生發(fā)展的重要階段，人生觀世界觀和價(jià)術(shù)再發(fā)達(dá)，線上教學(xué)再成熟，也永遠(yuǎn)代替不了師生面對(duì)面的情感交流，數(shù)字技術(shù)不會(huì)取代教師。

因?yàn)榻逃母臼侨藢?duì)人的主體間靈肉交流，是人與人的精神相契