法制教育只有與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合，才能增強(qiáng)法治教育的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)行互動(dòng)交流，這樣既擴(kuò)大了法制教育的受眾群體，還比傳統(tǒng)的講座吸引學(xué)生興趣，是種有效地法治教育途徑。

結(jié)束語在我國(guó)，大學(xué)生接受法治教育大多依靠教師灌輸，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)法律的意識(shí)不強(qiáng)，這在定程度上會(huì)影響法治教育的效果。

法律涉及的范圍很廣，教師不可能面面優(yōu)化大學(xué)生法治教育的對(duì)策研究論文原稿如有些大學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)的很好，具有很高的水平。

他們或許是好奇，或許是受金錢的蠱惑，肆意的將病毒擴(kuò)散到他人或整個(gè)辦公團(tuán)隊(duì)的電腦上，導(dǎo)致對(duì)方失去了重要的信息資源，這也是種違法犯罪行為。

在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)犯罪的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法治教知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握。

第，創(chuàng)設(shè)情境，模擬法庭，使學(xué)生在扮演法官原告原告律師被告被告律師的過程中，學(xué)習(xí)各個(gè)違法行為觸及的法律條款，提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生用法的能力。

第，組織法制教育小分隊(duì)，深入到城市的各個(gè)街道農(nóng)村社區(qū)企業(yè)，進(jìn)國(guó)策。

法治教育直是我國(guó)教育體系中馬克思主義與思想政治教育的重要組成部分，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，有助于提高大學(xué)生的法治意識(shí)，減少大學(xué)生的違法犯罪行為，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

目前，大學(xué)生的法律素養(yǎng)方面還存在著些問題，對(duì)此本文提出了優(yōu)化隨后，騎車人報(bào)警，警察將還在外游蕩的人抓獲。

事后，兩人說只是給他要個(gè)酒錢，沒有就算了，就當(dāng)開個(gè)玩笑。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這個(gè)案例，談?wù)勆婕暗姆芍R(shí)。

這個(gè)案例中的兩個(gè)大學(xué)生不懂法，但是不知法不赦，并不能因?yàn)樗麄儾欢ǘ獬韶?zé)任。

人向行人要錢，犯的是路邊騎車的過路人，說給點(diǎn)錢喝酒。

那人說沒有錢，兩人便讓人離開。

比如張整個(gè)宿舍的同學(xué)，經(jīng)常約著起曠課，不是在宿舍睡覺，就是到校外玩兒。

對(duì)于他們不遵守學(xué)校制度的違紀(jì)行為，教師首先要按照校規(guī)扣除學(xué)分，然后還要對(duì)他們的行為進(jìn)行批教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己教育的重要組成部分，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，有助于提高大學(xué)生的法治意識(shí)，減少大學(xué)生的違法犯罪行為，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

目前，大學(xué)生的法律素養(yǎng)方面還存在著些問題，對(duì)此本文提出了優(yōu)化大學(xué)生法治教育的對(duì)策。

隨后，騎車人報(bào)警，警察將還在外可能面面俱到的講到，所以學(xué)習(xí)法律要靠學(xué)生自覺。

只有課后學(xué)生主動(dòng)地思考研究法律知識(shí)，對(duì)法律產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正的理解法律的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

作為學(xué)校，要為學(xué)生創(chuàng)造法律學(xué)習(xí)的條件，通過開展講座組織社團(tuán)下鄉(xiāng)活動(dòng)等形式，引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律絡(luò)法治教育。

再者，互聯(lián)網(wǎng)具有傳播速度快辦事效率高不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)彌補(bǔ)傳統(tǒng)法制教育載體的缺陷，豐富現(xiàn)代法治教育的內(nèi)涵，依靠網(wǎng)絡(luò)開展法治教育。

如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展法治教育講座，使學(xué)生在家學(xué)校外出場(chǎng)所，都能及時(shí)地觀看講座，優(yōu)化大學(xué)生法治教育的對(duì)策研究論文原稿的，改正曠課的不良行為。

優(yōu)化大學(xué)生法治教育的對(duì)策研究論文原稿。

案例大學(xué)兩學(xué)生外出喝酒，喝了些啤酒后，沒有盡興，還想再喝，可是身上沒有錢了。

于是其中學(xué)生拿起桌上的把水果刀，擋住路邊騎車的過路人，說給點(diǎn)錢喝酒。

那人說沒有錢，兩人便讓人離以下有期徒刑，有加重情節(jié)的，處年以上有期徒刑無期徒刑或者死刑。

本案中兩人是犯罪未遂，犯罪未遂也是犯罪，只不過比照既遂犯從輕處罰。

案例大學(xué)兩學(xué)生外出喝酒，喝了些啤酒后，沒有盡興，還想再喝，可是身上沒有錢了。

于是其中學(xué)生拿起桌上的把水果刀，擋住企業(yè)，進(jìn)行法律宣傳，普及法律知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

這些都是大學(xué)法制教育常用的實(shí)踐形式。

除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為法制教育實(shí)踐提供了新的契機(jī)，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法治教育，使學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)秩序，文游蕩的人抓獲。

事后，兩人說只是給他要個(gè)酒錢，沒有就算了，就當(dāng)開個(gè)玩笑。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這個(gè)案例，談?wù)勆婕暗姆芍R(shí)。

這個(gè)案例中的兩個(gè)大學(xué)生不懂法，但是不知法不赦，并不能因?yàn)樗麄儾欢ǘ獬韶?zé)任。

人向行人要錢，犯的是搶劫罪，案刑法規(guī)定，處年以上年知識(shí)，提高學(xué)生自我法律教育的能力。

參考文獻(xiàn)李倩新時(shí)代大學(xué)生法治精神的培育天水行政學(xué)院學(xué)報(bào)，李秋霞法治教育融入大學(xué)生思政教育的路徑探析法制與社會(huì)，。

摘要我國(guó)是法治國(guó)家，依法治國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策。

法治教育直是我國(guó)教育體系中馬克思主義與思想政治與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣既擴(kuò)大了法制教育的受眾群體，還比傳統(tǒng)的講座吸引學(xué)生興趣，是種有效地法治教育途徑。

結(jié)束語在我國(guó)，大學(xué)生接受法治教育大多依靠教師灌輸，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)法律的意識(shí)不強(qiáng)，這在定程度上會(huì)影響法治教育的效果。

法律涉及的范圍很廣，教師不明上網(wǎng)。

如有些大學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)的很好，具有很高的水平。

他們或許是好奇，或許是受金錢的蠱惑，肆意的將病毒擴(kuò)散到他人或整個(gè)辦公團(tuán)隊(duì)的電腦上，導(dǎo)致對(duì)方失去了重要的信息資源，這也是種違法犯罪行為。

在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)犯罪的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)優(yōu)化大學(xué)生法治教育的對(duì)策研究論文原稿開展法律知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握。

第，創(chuàng)設(shè)情境，模擬法庭，使學(xué)生在扮演法官原告原告律師被告被告律師的過程中，學(xué)習(xí)各個(gè)違法行為觸及的法律條款，提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生用法的能力。

第，組織法制教育小分隊(duì)，深入到城市的各個(gè)街道農(nóng)村社區(qū)和全面發(fā)展。

法治理論具有抽象性，如果純粹的向?qū)W生講述法律理論，學(xué)生不容易吸收，且學(xué)習(xí)的積極性不高。

通過具體的生活案例，能夠避免假大空似的單純說教，且能夠引起學(xué)生正視社會(huì)生活中的法治教育熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日常行為，樹立正確的價(jià)值觀。

優(yōu)化大學(xué)生法俱到的講到，所以學(xué)習(xí)法律要靠學(xué)生自覺。

只有課后學(xué)生主動(dòng)地思考研究法律知識(shí)，對(duì)法律產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正的理解法律的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

作為學(xué)校，要為學(xué)生創(chuàng)造法律學(xué)習(xí)的條件，通過開展講座組織社團(tuán)下鄉(xiāng)活動(dòng)等形式，引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提育。

再者，互聯(lián)網(wǎng)具有傳播速度快辦事效率高不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)彌補(bǔ)傳統(tǒng)法制教育載體的缺陷，豐富現(xiàn)代法治教育的內(nèi)涵，依靠網(wǎng)絡(luò)開展法治教育。

如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展法治教育講座，使學(xué)生在家學(xué)校外出場(chǎng)所，都能及時(shí)地觀看講座，與教師進(jìn)行法律宣傳，普及法律知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

這些都是大學(xué)法制教育常用的實(shí)踐形式。

除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為法制教育實(shí)踐提供了新的契機(jī)，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法治教育，使學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)秩序，文明上網(wǎng)。

大學(xué)生法治教育的對(duì)策。

組織活動(dòng)，進(jìn)行法治實(shí)踐在開展大學(xué)生法制教育的過程中，實(shí)踐是個(gè)不可逾越的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

法制教育實(shí)踐能夠有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)，分析實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

那么法治教育實(shí)踐的形式有哪些呢第，學(xué)校或班級(jí)，開展法律是搶劫罪，案刑法規(guī)定，處年以上年以下有期徒刑，有加重情節(jié)的，處年以上有期徒刑無期徒刑或者死刑。

本案中兩人是犯罪未遂，犯罪未遂也是犯罪，只不過比照既遂犯從輕處罰。

優(yōu)化大學(xué)生法治教育的對(duì)策研究論文原稿。

摘要我國(guó)是法治國(guó)家，依法治國(guó)是我國(guó)的基本