在研究性學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

工作重點(diǎn)教研組常規(guī)工作充分發(fā)揮備課組的職能作用，備課組務(wù)必做到個(gè)統(tǒng)個(gè)確定，即工作思路統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)使用資料統(tǒng)重要測試統(tǒng)，確定時(shí)間確定地點(diǎn)確定主題確定人員。

落實(shí)教研我們認(rèn)為教研組活動(dòng)關(guān)鍵要講究個(gè)研字，研究落實(shí)教學(xué)思想備課研究學(xué)生現(xiàn)狀。

做課評課研究教學(xué)創(chuàng)新考試分析研究教學(xué)得失教學(xué)手段研究多媒體整合校本課程研究學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)要有質(zhì)有量，講實(shí)效。

課堂教學(xué)各年級備課組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)工作重點(diǎn)。

例如高年級以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主高年級可以大力開展課外名著閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面拓寬眼界，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)高年級在系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理篤實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過整體感悟，體驗(yàn)情境，把握意蘊(yùn)，品味語言，從而提高語文知識的綜合運(yùn)用能力。

此外還要重視學(xué)生心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生排除心理障礙，讓學(xué)生做到輕裝上陣，正常發(fā)揮。

堅(jiān)持高中語文年貫制原則，實(shí)施兩考滲透方案，即學(xué)業(yè)水平考滲透方案與高考滲透方案。

如學(xué)業(yè)考滲透方案講求分層次達(dá)標(biāo)分能級達(dá)成分年段落實(shí)。

即就語文學(xué)業(yè)考中所考查的基本篇目作不同年段的劃分與落實(shí)，把高學(xué)業(yè)考任務(wù)分解到高高教學(xué)階段，在教學(xué)時(shí)間的分配上多側(cè)重于學(xué)業(yè)水平考篇目的教學(xué)與達(dá)成，針對學(xué)業(yè)水平考試篇目，集中優(yōu)勢時(shí)間，利用集體備課的優(yōu)勢，采用多媒體輔助教學(xué)，力求作到省時(shí)高效非會考篇目凸現(xiàn)用教材，淡化教學(xué)，體現(xiàn)能力訓(xùn)練。

高考滲透方案主張站在高看高，立足教學(xué)實(shí)踐，研究高考，適應(yīng)高考，決勝高考。

分點(diǎn)分批分階段初步完成對高中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)與基本能力點(diǎn)的首輪復(fù)習(xí)。

例如名句的積累文言實(shí)詞的掌握。

利用閱覽室，在閱讀課上，師生同選共讀經(jīng)典篇目，精選精讀大家之作美文時(shí)文，強(qiáng)調(diào)與經(jīng)典同行，與名家對話，與美文結(jié)伴，享受精神文化的饕餮大餐，提升學(xué)生語文閱讀鑒賞品位。

組織學(xué)生參加各類比賽演講比賽中學(xué)生作文大賽網(wǎng)絡(luò)作文大賽古詩文大賽現(xiàn)代文閱讀大賽等。

以隨堂課為突破口，以教學(xué)模式的研討為契機(jī)，全員做課。

骨干教師上示范課，年輕教師上研究課，新教師上匯報(bào)課。

課程建設(shè)對已完成的校本教材在教學(xué)中加以檢驗(yàn)修訂。

根據(jù)學(xué)生興趣與教師知能專長或研究領(lǐng)域，立足于課內(nèi)外教材的銜接與拓展，強(qiáng)化合作開放互補(bǔ)整合的課程建設(shè)意識與課程資源意識，努力做好與新課程模塊教學(xué)的接軌，建立語文教研組選修課校本體系如古詩詞鑒賞課本劇表演等。

教師依托語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇合適的課題，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查訪問搜索文獻(xiàn)資料等手段，收集相關(guān)信息，運(yùn)用定的研究方法，對課題展開研究，解決問題撰寫研究報(bào)告或論文。

其次借助社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入社會情境，接觸社會現(xiàn)實(shí)，參與各種社會活動(dòng)，積累豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)。

隊(duì)伍建設(shè)積極組織教師參加各級各類教育教學(xué)活動(dòng)或競賽。

讓他們藉此舞臺嶄露頭角，盡顯才華。

教師通過各種活動(dòng)或競賽中所獲得的成就感，有利于激發(fā)教師在教育教學(xué)上有更新更高的目標(biāo)追求，有利于教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)銳意創(chuàng)新探索的精神，提到更高的層次。

教師根據(jù)本身的語文學(xué)養(yǎng)修養(yǎng)涵養(yǎng)，分析自身的原有的起點(diǎn)基點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)與專業(yè)增長點(diǎn)等，根據(jù)自身發(fā)展需要與自我角色定位要求，設(shè)計(jì)自身近期與遠(yuǎn)期專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，并具體落實(shí)到實(shí)踐教育教學(xué)教研工作之中。

發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的力量，不限于結(jié)對師徒，對青年教師嚴(yán)格要求悉心指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長。

教學(xué)研討把教學(xué)反思作為中青年教師成長的重要平臺。

提倡鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)行教育教學(xué)個(gè)案研究，將教學(xué)過程中的段插曲個(gè)教訓(xùn)個(gè)經(jīng)驗(yàn)個(gè)心得個(gè)反思記錄下來，形成教學(xué)案例。

這種研究以小見大，就實(shí)避虛，適合教師操作，容易總結(jié)出東西，也容易使教師在總結(jié)中成長。

圍繞教務(wù)處教研活動(dòng)有效性這主題，組織教師在教研活動(dòng)時(shí)就試卷命題作些研討，加強(qiáng)學(xué)情分析的同時(shí)，加強(qiáng)考情分析，集思廣益，集眾之長，發(fā)揮群體智慧，研究新高考語文的發(fā)展趨勢與走向。

希望我們語文組通過營造人文和諧的氛圍，構(gòu)建互動(dòng)型教研群體立足反思，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體建構(gòu)教研組科研體系，促進(jìn)語文教研組整體水平的提升與個(gè)體專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。

最終促進(jìn)教師由教書型經(jīng)驗(yàn)型向研究型學(xué)者型轉(zhuǎn)化。

有關(guān)組長工作計(jì)劃篇工作目標(biāo)以大領(lǐng)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)抓住教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真做好每日教育教學(xué)工作。

以行為習(xí)慣的養(yǎng)成與安全教育為主要的工作重點(diǎn)抓好日常規(guī)工作。

做好班級，教室的衛(wèi)生消毒工作。

重點(diǎn)工作孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

根據(jù)本年級孩子們的年齡特點(diǎn)，精心策劃組織兩次活動(dòng)，力爭做到德育效果明顯。

配合德育處，結(jié)合值周檢查，要求班主任狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣等養(yǎng)成教育。

加強(qiáng)對新教師學(xué)生安全教育的培訓(xùn)，注重學(xué)生安全意識教育，防止不安全事故的發(fā)生。

根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，組建小精靈樂園。

主要目的是通過寓教育樂的這種形式對學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)與人交往審美能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

為幫助新教師盡快適應(yīng)外校教學(xué)理念和教育機(jī)制，采取老教師與新教師結(jié)對子幫形式。

劉文娟張繼金王立平吳宏喻素玲昝瑾霞。

工作目標(biāo)努力使全組教師形成個(gè)相互支持相互理解相互信任團(tuán)結(jié)愉快群策群力的集體。

組織帶領(lǐng)班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生自我發(fā)展模式的理論，共同研究自我管理自我評價(jià)的具體措施。

提高班主任的工作方法，通過引導(dǎo)教育內(nèi)化，使孩子們從小養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，逐步具備自我教育自我管理的能力。

認(rèn)真及時(shí)的完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，努力做到精益求精。

鼓勵(lì)教師冒尖，使各項(xiàng)工作在期末考評中成績優(yōu)異，為爭取優(yōu)秀科組努力。

工作措施利用科組基金，按照教師突出的工作表現(xiàn)以及取得的成績按等級劃分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)充分體現(xiàn)多勞多得，多創(chuàng)多得少勞少得，有誤必?fù)p的管理辦法，來提高教師的工作熱情。

掌握試點(diǎn)班的工作脈搏，為其他班開展自我教育自我發(fā)展教育模式工作打好基礎(chǔ)。

認(rèn)真檢查督促年級組全體教師常規(guī)工作，平時(shí)注意積累對老師工作情況的觀察，如從聽課學(xué)生手冊學(xué)生作業(yè)家長反饋意見接受工作的態(tài)度以及協(xié)作精神來公平公正的評價(jià)老師學(xué)期的工作。

真落實(shí)學(xué)校各職能部門布臵的各項(xiàng)工作，及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)校與老師，老師與學(xué)生，家長與老師之間的關(guān)系。

關(guān)心組內(nèi)教師的身心健康，積極營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體氛圍。

至少每月召開次年級組教師會，及時(shí)將組內(nèi)教師意見和建議上報(bào)有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)。

繼續(xù)將安全責(zé)任意識當(dāng)作工作的重心，調(diào)動(dòng)老師們愛校愛生的熱情，通過安全知識培訓(xùn)豐富老師們事故防范經(jīng)驗(yàn)，減少事故的發(fā)生。

本學(xué)期兩次活動(dòng)簡介捏出手中的童話。

活動(dòng)目的實(shí)踐是獲得知識的源泉，是鍛煉和殘生創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)通過孩子們想象力，用手中的泥彩描繪出對生活中美的理解，用雙手捕捉美體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

使孩子們從小不但懂得熱愛生活，而且體驗(yàn)到動(dòng)手勞動(dòng)帶來得愉悅。

在外校，我能行活動(dòng)目的通過此次活動(dòng)初步對學(xué)生進(jìn)行簡單的軍事化教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣不僅讓孩子們懂得在競爭中學(xué)會合作，在競爭中學(xué)會生活，從而培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)向上的凝聚力。

而且向?qū)W校各級領(lǐng)導(dǎo)以及向家長們匯報(bào)展示孩子們兩個(gè)月在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況，來擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

有關(guān)組長工作計(jì)劃篇級組長安全工作職責(zé)年級組長是年級組安全工作的第責(zé)任人，負(fù)責(zé)完善年級組各類人員安全責(zé)任制和各方面的安全措施，使年級組師生樹立安全第，安全無小事的思想。

各年級應(yīng)每學(xué)期采用多樣化的教育形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育。

每月應(yīng)有針對性的對學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理上報(bào)學(xué)校政教處，并進(jìn)行安全教育。

各年級要對學(xué)生進(jìn)行緊急情況處理方法自救互救常識教育緊急電話報(bào)警消防急救等使用常識的教育。

建立重大事故報(bào)告制度。

各年級出現(xiàn)學(xué)生重大傷亡事故要立刻上報(bào)校級領(lǐng)導(dǎo)。

如遇學(xué)生不明原因的曠課出走失蹤，年級組長必須在第時(shí)間上報(bào)政教處，及時(shí)聯(lián)系家長，并安排班主任當(dāng)天進(jìn)行家訪對事故的上報(bào)要形成