表情動作語言及心理活動的描寫。

表情愁眉苦臉擠眉弄眼得意忘形笑逐言開動作笨手笨腳手忙腳亂心理活動美滋滋甜蜜蜜慚愧地傷心地最后寫寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。

如我為自己有這樣的好媽媽而驕傲自豪！今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。

她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。

個好哭的孩子我曾經教過個小男孩兒，名叫華語。

他非常聰明，可就是特別好哭。

天，我正在改聽寫作業，發現華語有個碌從地上爬了起來，急忙向外公跑去，邊跑還邊叫“我要紅包！我要紅包！”我們都哈哈大笑起來。

這好哭的表弟，居然還是我們家的開心果！寫作提示取題目根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。

比如妹妹買裙“健忘”的同學讓我透不過氣的爸爸，取什么題目提綱你熟悉的個人，什么樣子的什么時候在哪里發生件什么事事情過程中出現什么狀況事情結果如何通過這件事對這個熟悉的人的認識好友多多多多是我最要好的朋友。

他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。

簡練，抓住了特點多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。

“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要落到桌面上就會立刻改變了方向。

你明明看著往左，它卻往右飛了。

等你接球，才發現撲了個空。

這樣你就輸定了。

每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫聲。

有聲有色，真是寫作高手我真羨慕他。

簡潔，自然評語小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。

所以，話雖不多，卻很吸引人。

學習運用用波浪線畫出“就”的句子，體味人物的動作變化。

并說上兩句話，用上“就”。

看點評，學寫開頭和結尾。

多多有什么特點你熟悉的人有些什么特點如愛學習愛勞動愛幫助人愛看書愛清潔有禮貌，做事認真，幽默，粗心開朗大方“書蟲”王麗她叫王麗，今年歲，讀小學三年級。

她有著不大的眼睛，高高的鼻梁，張愛說愛笑的嘴，個子不大高。

別看她胖乎乎的，腦瓜并不笨，靈著呢！朋友們給她起了個雅號“書蟲”。

說起這個綽號，還有段來歷呢！她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。

有次，都九點了，她還在看科學金鑰匙。

爸爸再三勸她睡，她不肯，說“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應。

她貪婪地看了第篇，又津津有味地看起了第二篇第三篇竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！王麗真是個愛讀書的孩子。

我的媽媽我最熟悉的人就是我的媽媽，她雖然長得不是很漂亮，卻有著高尚的品格。

記得個星期六的早上，媽媽帶我乘的士到學校上奧數課。

到學校時，媽媽沒有零錢，就給了的士司機元，的士司機找回了兩張元和張元。

由于趕時間，媽媽看也沒看就把錢放到了包里。

中午的時候，媽媽拿出早上的士司機找她的元錢準備給我買盒飯吃。

突然，媽媽驚訝地發現這是張假幣。

我頓時傻了眼，連忙安慰媽媽說“沒關系，我們還可以把這張錢花出去。

”媽媽說“我們不能把自己的損失轉嫁給別人。

”我不服氣地說“那不是讓別人坑了我們嗎”媽媽停了會兒，耐心地說“如果知道這張錢是假的，咱們還去使用，就違反了國家法令。

雖然假幣給我們帶來了損失，但我們不能去做違法的事，不能因錢而失去良心，失去人格做那種不講道德的人。

”聽了媽媽的番話，我羞愧地低下了頭。

我為自己有這樣的好媽媽而驕傲自豪！寫個熟悉的人人教版語文三年級語文園地二習作先說說他是誰再說說他的外貌特點。

說說你身邊最熟悉的人。

你最熟悉的人有哪些哪個留給你較好的印象人物該人物給自己的印象李四光遇事愛思考，善于提出問題宋慶齡誠實守信，答應別人的事堅決做到說說你熟悉的人有什么特點。

品質助人為樂大公無私熱愛勞動工作負責性格倔強愛發脾氣好強愛說愛笑興趣愛好愛唱歌愛集郵愛踢球愛種花最后說說他給你留下了什么印象說說你身邊最熟悉的人。

寫什么熟悉的人很多，比如爸爸媽媽兄弟姐妹爺爺奶奶叔叔阿姨等家里的親人街坊鄰居小店的營業員班級同學校長老師學校的門衛選擇其中最熟悉的個人。

注意要寫這個熟悉的人的件事情，而不是幾件事。

首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他她的特點急性子細心嘮叨愛美活潑馬虎文靜等等。

取題目可以寫寫你身邊親人的件事，比如愛美的妹妹嚴厲的爸爸愛嘮叨的媽媽趕時髦的奶奶等等。

可以是你身邊的同學或者朋友的件事，比如“馬虎大王”愛搗蛋的同桌書迷“電腦高手”等等。

可以是其它熟悉的人件事，比如熱心的鄰居熱情的營業員嚴肅的門衛等等。

題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供些題目，但僅供參考。

我的同桌我的榜樣任性的表妹的個人的給我帶來的人夸夸怎么寫先可以簡單寫寫這個熟悉的人的長相高矮胖瘦發型臉部的樣子等。

如櫻桃小嘴濃眉大眼胖嘟嘟的臉蛋烏黑的長發金黃的卷發等。

然后把記憶中的件事寫出來在什么地方什么時候發生了件什么事事情的經過要寫具體。

在寫事的過程中加入人物的表情動作語言及心理活動的描寫。

表情愁眉苦臉擠眉弄眼得意忘形笑逐言開動作笨手笨腳手忙腳亂心理活動美滋滋甜蜜蜜慚愧地傷心地最后寫寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。

如我為自己有這樣的好媽媽而驕傲自豪！今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。

她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。

個好哭的孩子我曾經教過個小男孩兒，名叫華語。

他非常聰明，可就是特別好哭。

天，我正在改聽寫作業，發現華語有個詞語“轉告”，寫錯了，便把他叫到了講臺上。

他來到我面前，接過本子就看了起來。

看著看著，他就皺起了眉頭，然后又歪著頭左看右看，看了陣之后，把本子擺到我面前說“老師，我發現我沒有錯誤。

”“轉告的轉不是寫錯了么”我頭也沒抬地回答。

“我寫的不是跟他們樣的么”他伸出手指著我正在改個那本說，“不信，你再看看！”說著還把本子遞到了我的面前。

我明白了，他是把旁邊的“?！弊稚习虢?/p>