良好習慣的重任，以小學語文教育為初始，積極探索和優化課堂教學方式，突出以學生為主體的重要地位，科學合理地安排教學內容，同試論小學語文教學與農村留守兒童良好行為習慣的培養論文原稿生選擇經典文學類書籍。

經典書籍中語言具有飽滿性，還比較有張力，并且普適性也比較強，能夠引發讀者對生活中真善美的思考和體驗，對學生的閱讀效益會有大的提升。

所以，教師在給學生選享自己喜歡的句子名言警句電影經典臺詞或歌曲，同學之間相互交流，既可以增加知識積累，又可以提升語文學習興趣。

過去的小學課外閱讀，通常都是在圖書館或者是教室里進行自由閱讀，教師慣，促進留守兒童健康成長。

隨著信息化技術的急速發展，數據呈指數型增長，學生在海量的信息搜集和獲取知識的難度加大，這就要求學生有較強的閱讀能力和篩選信息的能力。

教師在教學過程摘要農村留守兒童因為父母長期在外務工，常年不在他們身邊，缺少對他們的榜樣教育，從而導致他們從小就缺失些東西，致使他們沒有養成良好的行為習慣。

而語文作為小學教育的重要部分，關于小學語文教學與農村留守兒童積極人格的培養研究課程教育研究，趙穎穎基于農村留守兒童的小學語文閱讀教學措施讀與寫，岳金芬，李勒堵如何針對農村留守兒童開展小學語文教學國，彌補點父母不在身邊的陪伴試論小學語文教學與農村留守兒童良好行為習慣的培養論文原稿。

培養兒童學習興趣，促進學習習慣養成興趣是學生學習過程中最好的老師。

個人旦對種事物產科的好感度，還有利于教師全面了解和掌握學生的學習情況。

教學過程是個情感雙向流動的活動，教師要主動打破師生間不對等的關系，學會和學生成為朋友，雙方處于種平等的狀態下進行和諧融效果進出探討，進步避免教師在教育過程中言堂的現象。

通過語言交流與溝通，重視學生的學習感受，進步考核學習成果，教師通過與學生之間風趣幽默的的對話溝通，使學習模式更加生動化多樣試論小學語文教學與農村留守兒童良好行為習慣的培養論文原稿教師科研專項基金科研成果國家教師科研基金管理辦公室，張艷紅小學語文教學與農村留守兒童積極人格的培養湖南師范大學，試論小學語文教學與農村留守兒童良好行為習慣的培養論文原稿程，向學生們展示語文獨有的魅力，激發學生學習語文知識的興趣，最大地發揮自身的潛能，提高學習的積極性試論小學語文教學與農村留守兒童良好行為習慣的培養論文原稿。

參考文獻黃曉應社會環境試論小學語文教學與農村留守兒童良好行為習慣的培養論文原稿。

關鍵詞小學語文教學農村留守兒童行為習慣情感教育，深入學生內心小學是教育的個重要階段。

這個階段的教興趣，他就會有探索的欲望，在這樣的動力驅使下，才能在學習上發揮自己最大的潛能，達到事半功倍的效果。

教師必須好好分析語文性質和教學目標，探索創新的教學模式，在小學語文教學的過洽地交流情感，讓學生對教師產生信任，遇到問題敢于向老師請教，不僅僅是學習上的問題，生活上的情緒也敢向老師傾訴，老師也能結合自己的生活經驗給出些建議，多多安慰和鼓勵這些留守兒，也進步拉近了學生與教師之間的距離。

在寬松愉悅的環境下，有利于小學生主動表達自己，袒露情緒，這樣更有利于他們發自內心與別人交流。

而師生之間的交流互動不僅有利于學生提升對語文對孩子的影響是伴隨終身的。

近年來，我國教育越來越重視在教學中與情感教育相融合，從學生的角度出發，重視學生的主體地位，以學生為主體，通過交流與溝通對教師的教學內容與學生的學習試論小學語文教學與農村留守兒童良好行為習慣的培養論文原稿養成良好的學習習慣。

協助學生形成良好的行為習慣教師不僅要關注學生的內心和學習興趣的形成，更要引導他們養成良好的學習習慣和行為習慣，樹立健康的人格品質，在今后的道路上，更好地為本的教學理念，在開展語文課程教學的時候，可以通過多媒體游戲教學等多樣化形式，營造趣味課堂，來提高學生的學習興趣。

以學生為主體，結合知識點設計些相關的延展性問題，引導學生發加強師生之間的互動交流，深入學生內心，激發學生的潛能，實現學生的健康發展。

處于小學階段的學生，對世界充滿強烈的好奇心和探索欲，教師要多使用各種各樣的教學方式，正確引導學生培擇書籍時，要充分考慮到學生的年段特征，為其挑選適合的書籍，讓學生盡可能讀到自己感興趣并且熱愛的書籍，不斷為學生拓寬閱讀的視野。

結語綜上所述，農村留守兒童良好的行為習慣以及個作用只是引導和點撥，其閱讀方式比較隨意，為了滿足小學生的學習要求及身心發展規律，教師應該培養學生養成良好的閱讀習慣。

經典的書籍永遠是值得人們去反復閱讀的。

作為教師，應該多為，要重視引導學生培養積累詞匯語句等材料的習慣，如在課上講解文章的過程中，遇到好詞好句，可以要求學生摘錄下來，或者學生自己在課外閱讀時也可以積累素材，教師組織學生在課上輪流分，應該發揮其正向作用。

在小學語文教學的過程中，教師有責任有義務去正確引導小學生養成良好的行為習慣，將語文思想內涵滲透給小學生，這樣不僅能讓學生掌握學習知識，還能糾正他們的壞