的特點后寫水，突出的不同景象。

總寫三峽地貌特征的句子是，。

“有時朝發白帝，暮到江陵”，這句話寫出了水流的特點。

唐代大詩人李白從白帝城到江陵順流而下時，他在詩中寫過類似的詩句是，。

本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好處是。

連綿不斷，隱天蔽日春夏秋冬四季重巖疊嶂隱天蔽日湍急朝辭白帝彩云間千里江陵日還把自然景觀與人的感情融為體，使畫面活起來三峽文中描寫夏天水流湍急的景象，但描寫角度與眾不同試舉例加以說明課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的這樣的安排有什么作用答本文表現三峽水流湍急的景象，不是像般文章采用直接描寫，而是通過側面烘托的方法。

例如往來船只被阻斷，王命急宣，船速極快等。

答先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。

這是按水勢由漲到落的順序安排的。

先寫夏水的兇險迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”寫出了漁者怎樣的生活答表現了三峽漁民船夫的悲慘生活。

作者寫三峽秋景抓住了什么事物突出了什么氣氛答抓住了有代表性事物猿。

突出了凄清肅殺的氣氛。

本文的“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”與與朱元思書中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是寫水流之急，但寫法不同，你能說說它們的寫法上有什么不同嗎答前句從時間和距離角度突出水流之急，給讀者留下深刻印象后句則用比喻的手法，形象生動的描寫了水流急湍波浪洶涌的特征，給讀者以親見之感根據文段回答問題自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

重巖疊嶂，隱天蔽日。

自非亭午夜分，不見曦月。

本段寫出了三峽的什么特點結合有關語句，說說三峽兩岸山有什么特點用兩個字概括重巖疊嶂”和“隱天蔽日”兩句寫景角度有什么不同“自非亭午夜分，不見曦月”句的表達作用是什么山高嶺連，中間狹窄。

連高答重巖疊嶂，就山本身的狀態寫其高，是俯視所得而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。

答以特定條件下的情景形象地綜合表現三峽的特點。

學會翻譯全文按要求填寫句子即是點明全文主旨，也是作者認為陋室不陋的也。

蓮之愛，同予者何人予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。

世人甚愛牡丹用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質。

“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現了他們怎樣的生活態度文中寫蓮花，為什么還提到了菊和牡丹呢對蓮花的描寫有什么作用本文將花的形象比擬人的品質，蓮菊牡丹各比擬怎樣的生活態度答正直通達莊重潔身自好不與世俗同流合污清高而美名遠揚。

答表現出他們遺世，決不隨波逐流的態度，同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態度。

答用菊和牡丹來襯托突出蓮的高潔品質菊是正面襯托，牡丹是反面襯托通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質。

答蓮比擬不慕免得，潔身自好的生活態度菊比擬隱逸的生活態度牡丹比擬貪慕富貴的生活態度。

文章結尾處，修辭和表達上有什么特點表達了怎樣的思想感情“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”請你結合社會實際就“染”與“不染”問題從正反兩方面聯系現實生活舉例，談談感想。

面對腐朽的社會，陶淵明選擇了“隱逸”，而周敦頤則選取了大膽的面對，你贊同誰的做法，請談出你的觀點。

答運用排比修辭，反問句式表達作者不與世俗同流合污，不追求富貴的思想感情。

提示“染”自己私欲膨脹像成史杰那樣沾染社會不良習氣而墮落腐敗走向犯罪道路。

“不染”要不貧不占像汪洋湖那樣清正廉潔，成為對人民有用的人。

答案略生于憂患，死于安樂翻譯下列句子生于憂患，死于安樂。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡困于心，衡于慮，而后作征于色，發于聲，而后喻。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

按要求填寫句子說明人才必須經過艱苦磨煉的作用的句子是作者所擺出的事實論據是分析亡國的條件的句子是本文的中心論點是故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

生于憂患，死于安樂。

文章開頭列舉了哪些事例，運用什么樣的句式這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經歷什么共同點作者用名人的史實想說明什么做什么論據孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了“逆境能成才現在有人認為“順境也能成才”。

對此，你有什么看法，請舉例談談。

運用了排比句式，列舉了歷史上這六位名人的事例舜傅說膠鬲管仲孫叔敖百里奚。

他們雖然出身卑微，歷經了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了番作為。

想說明造就人才，必須先經歷番憂患磨難。

做事實論據。

曹劌論戰?翻譯下列句子?肉食者鄙，未能遠謀。

?小大之獄，雖不能察，必以情。

?忠之屬也。

可以戰。

戰則請從。

?夫戰，勇氣也。

鼓作氣，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

?夫大國，難測也，懼有伏焉。

視其轍亂，望其旗靡故逐之。

?下視其轍，登軾而望之。

?按要求填寫句子?曹劌請見的原因是?“吾視其轍亂，望其旗靡”，前文與該句呼應的句子是?反映戰前政治準備，表現曹劌“取信于民”的戰略思想的句子是?曹劌在齊軍三鼓之后才下令魯軍發動進攻的原因?曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是?本文中出現的個成語是肉食者鄙，未能遠謀下視其轍，登軾而望之。

小大之獄，雖不能察，必以情。

鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈視其轍亂，望其旗靡鼓作氣論語十六則翻譯十則論語曾子鼓勵門人要生為實現“仁”的理想而奮斗的句子是孔子認為可以終身奉行的個字是，并闡述為孔子心目中君子的標準是強調學習與思考必須結合起來的則是士不可以不弘毅，任重而道遠。

恕己所不欲，勿施于人。

之美，先行其言而后從之。

學而不思則罔，思而不學則殆。

告誡弟子言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領的則是孔子曾說過“善人，不善人之師不善人，善人之資。

”用課文中的話說就是表示要隨時向周圍有長處的人學習的則是告誡我們學習以后常溫習，對于遠友要樂乎，別人不了解你時不要生氣的則是知之為知之，不知為不知，是知也擇其善者而從之，其不善者而改之。

三人行，必有我師焉學而時習之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎！人不知而不慍，不亦君子乎！告訴我們在溫習學過的知識中能獲得新的理解和體會的句是告誡我們要謙虛好學的句是告誡我們學習要不滿足，要不斷進取的句是表現“仁道”是孔子追求宣傳的最高準則的句子是溫故而知新，可以為師矣敏而好學，不恥下問默而識之，學而不厭，誨人不倦富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也貧與賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也孔子要求人們對先進和落后的態度是表述孔子聽了美好音樂的感受句子是孔子認為做官應該怎樣不做官也應該怎樣曾子每天從哪三個方面反省自己見賢思齊，見不賢而內自省三月不知肉味富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之如不可求，從吾所好為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎曾子對自己有什么要求曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道遠”的目的是什么子曰“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

”這句話告訴我們應該有什么樣的學習態度“溫故”和“知新”是不是兩件并列的事該如何理解宋開國丞相趙普曾說“半部論語治天下”這句話是什么意思有什么目的忠盡心力信誠實習溫習“仁以為己任”隨時隨地向任何人學習，學習別人的長處，借鑒別人的短處并非并列，關鍵在于要“知新”，這就需要思考了。

這句話的意思是說精通論語就可以治理天下。

這句話道出了論語在修身治國方面的作用。

翻譯下列句子自非亭午夜分，不見曦月。

雖乘奔御風不以疾也。

清榮峻茂，良多趣味。

則素湍綠潭，回清倒影，或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里。

三峽作者抓住三峽的景物特點進行描寫。

先寫山，突出，的特點后寫水，突出的不同景象。

總寫三峽地貌特征的句子是，。

“有時朝發白帝，暮到江陵”，這句話寫出了水流的特點。

唐代大詩人李白從白帝城到江陵順流而下時，他在詩中寫過類似的詩句是，。

本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好處是。

連綿不斷，隱天蔽日春夏秋冬四季重巖疊嶂隱天蔽日湍急朝辭白帝彩云間千里江陵日還把自然景觀與人的感情融為體，使畫面活起來三峽文中描寫夏天水流湍急的景象，但描寫角度與眾不同試舉例加以說明課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的這樣的安排有什么作用答本文表現三峽水流湍急的景象，不是像般文章采用直接描寫，而是通過側面烘托的方法。

例如往來船只被阻斷，王命急宣，船速極快等。

答先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。

這是按水勢由漲到落的順序安排的。

先寫夏水的兇險迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。

“