者是凍死了。

天氣嚴寒，它怕冷。

”列寧自言自語地說“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

”男孩受到了震動，于是說出了“定會飛回來的。

它還活著”的話。

列寧已經知道灰雀的消失與男孩有關，但是他沒有句批評的話，而是通過自己對灰雀的擔心來感染男孩，引導他認識了錯誤。

列寧問“會飛回來”?文章的最后，當列寧微笑著說“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了”方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜，另個方面則表現了的人。

?先說說他是誰?再說說他的外貌特點。

?說說你熟悉的人有什么特點。

?品質助人為樂大公無私熱愛勞動工作負責?性格倔強愛發脾氣好強愛說愛笑?興趣愛好愛唱歌愛集郵愛踢球愛種花?最后說說他給你留下了什么印象寫什么熟悉的人很多，比如爸爸媽媽兄弟姐妹爺爺奶奶叔叔阿姨等家里的親人街坊鄰居小店的營業員班級同學校長老師學校的門衛選擇其中最熟悉的個人。

注意要寫這個熟悉的人的件事情，而不是幾件事。

首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他她的特點急性子細心嘮叨愛美活潑馬虎文靜等等。

取題目可以寫寫你身邊親人的件事，比如愛美的妹妹嚴厲的爸爸愛嘮叨的媽媽趕時髦的奶奶等等。

可以是你身邊的同學或者朋友的件事，比如“馬虎大王”愛搗蛋的同桌書迷“電腦高手”等等。

可以是其它熟悉的人件事，比如熱心的鄰居熱情的營業員嚴肅的門衛等等。

怎么寫先可以簡單寫寫這個熟悉的人的長相高矮胖瘦發型臉部的樣子等。

如櫻桃小嘴濃眉大眼胖嘟嘟的臉蛋烏黑的長發金黃的卷發等。

然后把記憶中的件事寫出來在什么地方什么時候發生了件什么事事情的經過要寫具體。

在寫事的過程中加入人物的表情動作語言及心理活動的描寫。

表情愁眉苦臉擠眉弄眼得意忘形笑逐言開動作笨手笨腳手忙腳亂心理活動美滋滋甜蜜蜜慚愧地傷心地最后寫寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。

如我為自己有這樣的好媽媽而驕傲自豪！今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。

她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。

寫作提示取題目根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。

比如妹妹買裙“健忘”的同學讓我透不過氣的爸爸，取什么題目熟悉的人的件事寫作要求?第，要求寫自己熟悉的人。

?第二，要寫清楚自己所熟悉的人的件事。

?第三，要寫的事必須是值得寫的，并從這件事上能看出熟悉的人的品質。

寫作思路?我要寫誰人物有什么特點?什么事表現了這特點和品質擬定題目，圍繞中心寫作?本次習作雖然讓我們寫個人，但重要的是讓我們通過這個人做的這件事突出這個人的高尚品質。

?習作的要求是寫好件事。

擬題?因此在擬題時不能簡單寫成我的媽媽好伙伴等。

?你可以根據自己所寫的具體事件確定題目。

如讓座發書大掃除做家務?也可以根據文章所要表達的中心確定題目。

如助人為樂孝敬父母文明禮貌無私奉獻保護環境?題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。

注意寫作順序，內容要具體?記事文章就要圍繞中心把事情發生的時間地點人物事情的起因經過結果寫清楚。

?在寫作的過程中，你可以通過人物的語言動作心理等描寫突出文章的中心?也可以用準確，形象化的語句讓文章的情節感動人吸引人。

?為了表現出人物的特點，我們常用的方法就是在描述事情的過程中概括介紹人物外貌對話行動心理活動的描述。

?比如灰雀中當列寧詢問孩子是否見到灰雀時，孩子回答“沒我沒看見”，從這種吞吞吐吐中，可以猜測到灰雀的消失與孩子有關。

但是列寧沒有去批評斥責孩子，而是通過表達對惹人喜愛的灰雀的擔心，使孩子內心受到震動感染，認識到自己的錯誤。

?列寧說“定是飛走了或者是凍死了。

天氣嚴寒，它怕冷。

”列寧自言自語地說“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

”男孩受到了震動，于是說出了“定會飛回來的。

它還活著”的話。

列寧已經知道灰雀的消失與男孩有關，但是他沒有句批評的話，而是通過自己對灰雀的擔心來感染男孩，引導他認識了錯誤。

列寧問“會飛回來”?文章的最后，當列寧微笑著說“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了”方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜，