有全友人起唱首團(tuán)結(jié)就是力量，以此促進(jìn)我們所有全友人在今后的工作中同心協(xié)力攜手并進(jìn)共創(chuàng)輝煌。

請(qǐng)全體起立音樂(lè)開(kāi)始大家起唱我的演講到此結(jié)束，謝謝大家，審計(jì)監(jiān)察干部愛(ài)崗敬業(yè)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁大家好，我來(lái)自審計(jì)監(jiān)察部，今天演講的題目是全友興旺我的責(zé)任。

站在中國(guó)家具行業(yè)的浪尖，透視與全友共同奮斗的歷程，工作的風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸過(guò)去的幕幕，似乎年初的記憶依然在心頭展現(xiàn)。

面對(duì)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的年，公司始終立足于面向世界永不止步的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持以關(guān)注世紀(jì)中國(guó)人的家等具體戰(zhàn)略規(guī)則，長(zhǎng)期致力于技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制創(chuàng)新管理創(chuàng)新，力爭(zhēng)打造中國(guó)民族家具第品牌，締造國(guó)際家具優(yōu)秀企業(yè)。

作為全友人，我們應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，牢記自己的使命，積極參與到公司各項(xiàng)管理活動(dòng)中去，為了企業(yè)的發(fā)展民族的復(fù)興做出更大貢獻(xiàn)。

在實(shí)際工作中，我們應(yīng)立足本職崗位，認(rèn)真履行其職責(zé)，通過(guò)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有效促進(jìn)管理的規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的跨越式發(fā)展。

目前，在公司管理上最突出的問(wèn)題就是各中心各部門(mén)之間缺少有效溝通協(xié)調(diào)和配合未站在公司最高角度來(lái)全面分析問(wèn)題解決問(wèn)題，而是相互推諉，以事后追究代替事先控制以人治代替法治，導(dǎo)致管理流程不暢通，阻礙了公司的快速發(fā)展。

在這里，我想和大家起分享個(gè)小故事個(gè)漆黑的大雪天，約翰格林中士正匆匆忙忙地往家趕。

當(dāng)他經(jīng)過(guò)公園的時(shí)候，個(gè)人攔住了他。

對(duì)不起，打擾了先生，您是位軍人嗎看起來(lái)，這個(gè)人很焦急。

約翰不知道發(fā)生了什么噢，當(dāng)然，能夠?yàn)槟鲂┦裁磫崾沁@樣的，剛才我經(jīng)過(guò)公園的時(shí)候，文章版權(quán)歸文秘網(wǎng)作者所有，抄襲者必究，看到個(gè)孩子在哭，我問(wèn)他為什么不回家，他說(shuō)，他是士兵，他在站崗，沒(méi)有命令他不能離開(kāi)這里。

誰(shuí)知道和他起玩兒的那些孩子都跑到哪里去了，大概都回家了。

天這么黑，雪這么大。

這個(gè)人說(shuō)我說(shuō)，你也回家吧。

他說(shuō)不，他必須得到命令，站崗是他的責(zé)任。

我怎么勸他回去，他也不聽(tīng)，只好請(qǐng)先生幫忙了。

約翰和這個(gè)人起來(lái)到公園，在那個(gè)不顯眼的地方，有個(gè)小男孩兒在那里哭，但卻戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化教學(xué)用時(shí)個(gè)課時(shí)二教學(xué)方法的選擇本課的授課對(duì)象是初的學(xué)生，根據(jù)初學(xué)生好奇心強(qiáng)想象秘網(wǎng)作者所有，抄襲者必究，看到個(gè)孩子在哭，我問(wèn)他為什么不回家，他說(shuō)，他是士兵，他在站崗，沒(méi)有命令他不能離開(kāi)這里。

誰(shuí)知道和他起玩兒的那些孩子都跑到哪里去了，大概都回家了。

天這么黑，雪這么大。

這個(gè)人說(shuō)我說(shuō)，你也回家吧。

他說(shuō)不，他必須得到命令，站崗是他的責(zé)任。

我怎么勸他回去，他也不聽(tīng)，只好請(qǐng)先生幫忙了。

約翰和這個(gè)人起來(lái)到公園，在那個(gè)不顯眼的地方，有個(gè)小男孩兒在那里哭，但卻動(dòng)不動(dòng)的。

約翰走家具之神。

因?yàn)椋镜拿總€(gè)員工如果都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的公司哪有不團(tuán)結(jié)的組織所以說(shuō)每個(gè)職員都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去。

例如在費(fèi)特曼公司就是這樣，如果公司哪個(gè)辦公室很臟，經(jīng)理問(wèn)怎么回事假如有個(gè)員工站起來(lái)說(shuō)報(bào)告，今天麥克值日，他沒(méi)有打掃衛(wèi)生。

那么，這個(gè)員工是要被立即解雇的。

然而在費(fèi)特曼公司，員工會(huì)這樣說(shuō)對(duì)不起，經(jīng)理，這是我的責(zé)任。

然后馬上去打掃。

燈泡壞了，哪個(gè)員工看見(jiàn)了，自己就會(huì)掏錢(qián)去買(mǎi)個(gè)安上窗戶(hù)玻璃壞了，員工自己馬上買(mǎi)塊換上它這才是教育，不是把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)。

也許有些人說(shuō)這是吃虧，但是我告訴你，吃虧就是占便宜，這種思想教育要牢牢記在心里，我們每個(gè)人都要記住并要努力訓(xùn)練自己全友興旺，我的責(zé)任這樣的思想，我們不僅要做好本職工作，更應(yīng)該努力多做點(diǎn)，只要是有益于公司的，我們就應(yīng)該全力以赴地去做。

因?yàn)椋灰怯幸嬗诠镜氖虑椋蜁?huì)是有益于自己的事情。

段精彩的樂(lè)彩華章需要全體的樂(lè)隊(duì)成員集中精力步調(diào)致個(gè)成功的企業(yè)同樣不可缺少的是團(tuán)隊(duì)合作眾志成城，作為全友的員，我希望不僅要奉獻(xiàn)我們自己的全部智慧和熱情，更希望和廣大的全體員工團(tuán)結(jié)起來(lái)。

輕輕地，我來(lái)了我想收獲的是片綠葉，你卻給了我整片森林我要回報(bào)的是無(wú)私奉獻(xiàn)，希望森林更加昂然生機(jī)，面對(duì)殘酷激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，全友要在眾強(qiáng)中立于不敗之地，需要敢于創(chuàng)新解放思想大膽改革。

要堅(jiān)決貫徹個(gè)中心二個(gè)突破三個(gè)確保四個(gè)全員的工作思路。

讓我們?cè)趯?shí)際工作當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)力爭(zhēng)上游，只爭(zhēng)朝夕的精神，搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)取最大的跨越式發(fā)展，讓我們不懈追求企業(yè)目標(biāo)，懷著必勝的信念，相信全友的明天更加美好，在演講即將結(jié)束之際，我想和所力豐富的特點(diǎn)，我選擇歷史換位思維法角色扮演法主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)法來(lái)教學(xué)。

三教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課以提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課秦王掃六和中的些內(nèi)容，比如統(tǒng)貨幣與度量衡以及專(zhuān)致主義中央集權(quán)制度的確立，秦朝疆域的鞏固等重要知識(shí)，使學(xué)生對(duì)秦朝在中國(guó)歷史上的重要地位有個(gè)正確的看法。

接著反問(wèn)學(xué)生赫赫時(shí)的秦朝為什么會(huì)迅速滅亡呢引起學(xué)生的探索和思考。

接著向?qū)W生講述當(dāng)時(shí)在秦朝的市場(chǎng)上有種奇怪的現(xiàn)象鞋子沒(méi)有人買(mǎi)，拐杖卻是搶手貨，為什么會(huì)有這種怪現(xiàn)象呢以此使學(xué)生盡快產(chǎn)生興趣，啟動(dòng)思維個(gè)性思維，從他們的討論中讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到陳勝吳廣起義的歷史意義。

學(xué)生也就自然認(rèn)識(shí)到了人民力量的偉大，認(rèn)識(shí)到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。

總之，為了讓學(xué)生能更好地掌握重點(diǎn)知識(shí)，我盡量采取讓史實(shí)說(shuō)話(huà)，使學(xué)生從對(duì)史料的分析與理解中自己得出歷史結(jié)論，從而學(xué)到屬于自己的終身不忘的知識(shí)。

在處理本課難點(diǎn)秦朝滅亡前后，項(xiàng)羽劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化這問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生明白陳勝吳廣起義失敗后，劉邦項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)。

馬上，老師就提問(wèn)為什么后來(lái)劉邦項(xiàng)羽之間的場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)叫楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)或者老師問(wèn)中國(guó)象棋中的楚河漢界包含了個(gè)什么歷史故事在里面學(xué)生會(huì)回答推翻秦朝的統(tǒng)治之后，劉邦項(xiàng)羽的身份地位發(fā)生了變化個(gè)是西楚霸王，個(gè)是漢王，他們進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的目的也發(fā)生了變化秦朝滅亡前，是為了推翻秦朝的統(tǒng)治而斗爭(zhēng)秦朝滅亡后，兩者是為了爭(zhēng)奪帝位而戰(zhàn)。

這時(shí)老師緊接著問(wèn)你認(rèn)為楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)是否屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)其實(shí)難點(diǎn)也就不攻自破了。

接者老師為學(xué)生出示組史料，讓學(xué)生用對(duì)比法來(lái)分析在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中劉邦反敗為勝的原因方面提高學(xué)生通過(guò)閱讀史料獲取有效信息的能力另方面使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。

知識(shí)應(yīng)用以選擇題的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的整理因?yàn)楸菊n涉及到的成語(yǔ)故事較多，決定讓學(xué)生分組歸納，看哪組歸納得多。

板書(shū)設(shè)計(jì)因?yàn)楸菊n的內(nèi)容有因果關(guān)系，所以在板書(shū)設(shè)計(jì)上打破以往的板快式設(shè)計(jì)，采取鏈條式的設(shè)計(jì)方式，使課文的內(nèi)容更加直觀(guān)清晰。

四教學(xué)效果評(píng)估對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的評(píng)估通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握暴政是導(dǎo)致個(gè)政權(quán)被顛覆的有全友人起唱首團(tuán)結(jié)就是力量，以此促進(jìn)我們所有全友人在今后的工作中同心協(xié)力攜手并進(jìn)共創(chuàng)輝煌。

請(qǐng)全體起立音樂(lè)開(kāi)始大家起唱我的演講到此結(jié)束，謝謝大家，審計(jì)監(jiān)察干部愛(ài)崗敬業(yè)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁大家好，我來(lái)自審計(jì)監(jiān)察部，今天演講的題目是全友興旺我的責(zé)任。

站在中國(guó)家具行業(yè)的浪尖，透視與全友共同奮斗的歷程，工作的風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸過(guò)去的幕幕，似乎年初的記憶依然在心頭展現(xiàn)。

面對(duì)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的年，公司始終立足于面向世界永不止步的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持以關(guān)注世紀(jì)中國(guó)人的家等具體戰(zhàn)略規(guī)則，長(zhǎng)期致力于技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制創(chuàng)新管理創(chuàng)新，力爭(zhēng)打造中國(guó)民族家具第品牌，締造國(guó)際家具優(yōu)秀企業(yè)。

作為全友人，我們應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，牢記自己的使命，積極參與到公司各項(xiàng)管理活動(dòng)中去，為了企業(yè)的發(fā)展民族的復(fù)興做出更大貢獻(xiàn)。

在實(shí)際工作中，我們應(yīng)立足本職崗位，認(rèn)真履行其職責(zé)，通過(guò)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有效促進(jìn)管理的規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的跨越式發(fā)展。

目前，在公司管理上最突出的問(wèn)題就是各中心各部門(mén)之間缺少有效溝通協(xié)調(diào)和配合未站在公司最高角度來(lái)全面分析問(wèn)題解決問(wèn)題，而是相互推諉，以事后追究代替事先控制以人治代替法治，導(dǎo)致管理流程不暢通，阻礙了公司的快速發(fā)展。

在這里，我想和大家起分享個(gè)小故事個(gè)漆黑的大雪天，約翰格林中士正匆匆忙忙地往家趕。

當(dāng)他經(jīng)過(guò)公園的時(shí)候，個(gè)人攔住了他。

對(duì)不起，打擾了先生，您是位軍人嗎看起來(lái)，這個(gè)人很焦急。

約翰不知道發(fā)生了什么噢，當(dāng)然，能夠?yàn)槟鲂┦裁磫崾沁@樣的，剛才我經(jīng)過(guò)公園的時(shí)候，文章版權(quán)歸文秘網(wǎng)作者所有，抄襲者必究，看到個(gè)孩子在哭，我問(wèn)他為什么不回家，他說(shuō)，他是士兵，他在站崗，沒(méi)有命令他不能離開(kāi)這里。

誰(shuí)知道和他起玩兒的那些孩子都跑到哪里去了，大概都回家了。

天這么黑，雪這么大。

這個(gè)人說(shuō)我說(shuō)，你也回家吧。

他說(shuō)不，他必須得到命令，站崗是他的責(zé)任。

我怎么勸他回去，他也不聽(tīng)，只好請(qǐng)先生幫忙了。

約翰和這個(gè)人起來(lái)到公園，在那個(gè)不顯眼的地方，有個(gè)小男孩兒在那里哭，但卻戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化教學(xué)用時(shí)個(gè)課時(shí)二教學(xué)方法的選擇本課的授課對(duì)象是初的學(xué)生，根據(jù)初學(xué)生好奇心強(qiáng)想象